中小学教师正成为弱势群体
溺爱就是毒害。它是以甜的味道给人服毒，以斑斓的色彩给人黑暗，以眼前的快乐牺牲永久，以暂时的轻松换来一生的痛苦，以瞬间的幸福换取永远的伤痛。
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+ \6 V; k9 x5 m, h7 b, q% r 一个家庭的溺爱没什么，只会害了一个孩子，一个社会的溺爱将会贻误一代，未成年的孩子在社会舆论的“保护”下将像大熊猫一样虽是国宝却越来越难养，不是娇贵不堪便是中途夭折，想指望他们承前启后继往开来吗？悬！
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小皇帝们何其了得，左手要物质，右手要自由，皇帝造反会是什么样呢？
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n& b) B( [2 j/ h q+ y! i 2007年6月，17岁少年要上网费未果杀死母亲砍伤父亲；2007年5月25日，北京海淀区艺术职业学校某个课堂纪律一片混乱，学生随意走动、嬉笑、打闹，70岁的地理老师，被学生当众扔掉了帽子，并被骂为“弄死他”；2007年6月9日，重庆市涪陵区职业教育中心39岁的女语文教师何小容在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂。何老师气愤难当，在结束两节课后，突发心肌梗塞猝死在学校。+ D' G' W# R- q4 r: c( K6 ]
$ f/ i; P2 o4 t) R, ^ 皇帝造反，不管对象，上至父母师长，下至同学朋友，甚至无辜的陌生人，可杀可骂。因为他们要的是一个轻松自由无拘无束的生活，不付汗水与劳动便挣来一个衣食无忧的人生。一个女大学生在日记里写道：“我觉得上大学没用，我读了一个我根本不喜欢的专业，和我以后的工作一点关系都没有，我唯一喜欢的就是上体育课打排球，还有玩拖拉机，还有校园里的树，夏天的风和几个帅哥……旷课出去玩的感觉好爽啊，好自由啊！以前的天空好蓝啊！”听听这贪图享受、不思进取、无所寄托的声音吧，虽然天真，却那么令人忧虑：他们这一代究竟想要什么，想成为什么样的人？" \; G) G5 T& T8 e- ^
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并非这些小皇帝们受虐不堪、“官”逼民反，而是宽容和溺爱太多，我们爱的方式有问题。糊涂的父母、软弱的老师、讨好的学校、法律的娇纵、社会舆论……这些是孩子畸形成长的凶手。 J d& m( \- t! {/ _: @
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糊涂的父母。刘德华的“钢丝”杨丽娟的父母为了满足孩子的心愿，跟着孩子去追星，不要学习不要工作，一直追到香江去。变卖家产、高息借贷、跳海自杀没关系，只要孩子高兴。
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: F9 W% z, W* @+ P% ~0 ` 软弱的老师。遭“海艺”学校摘帽辱骂的孙辛卯老师像个慈祥宽厚的老爷爷，他不怪学生，不恨学生。他说：“气愤什么啊。学生就是学生，咱们子女犯了错误还不能饶恕吗？他们还没到那么严重的一步，还没有触犯法律。没有打我，没有严重侮辱我。这个事情就此为止吧。”这个善良的老人让我想起一句话：因为善良才受伤害。他想用忍辱负重、忍受、软弱唤醒孩子们的自尊、自爱、上进、明理吗？这样的软弱与善良只会助长孩子更加嚣张。
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8 `! c$ S0 H) |3 r 讨好的学校。学校最怕什么？一是没生源。二是家长告。最不怕的就是老师跳槽。少了你一个，学校还不转了？你的位置多少人盯着呢。中国啥都缺，就是不缺人。但少了学生可不行，家长告状可不行。“海艺学生辱骂老师”事件发生后，海艺的徐校长最担心的是三个孩子不敢到学校上课，说不愿意因为这一件事影响孩子的前途，不会严厉到开除学生。这固然是对的，可是，却不敢为深受伤害的孙老师做主，不再聘用孙老师，就令人费解了。这样轻率的处理办法，太势利太功利太不把受伤害的孙老师当回事了。重庆涪陵区职业教育中心何小容将辱骂自己的男生带到学校德育处，要求学校处理。德育处老师告诉她，无法处罚学生，但学生愿意道歉。不堪入耳的辱骂怎一个道歉了得？不是真情实意的道歉显然不能平息何老师受伤的心灵，猝然而死与辱骂有直接的关系。+ o' r! d. I' }$ I
" F' `! r; g3 Z6 h* n' } 法律的娇纵。近年来，政府很重视对青少年的保护，出台多项措施，关心少年的身心健康，尤其是人身安全。《教育法》以及《未成年人保护法》在针对教师与学生的权益上可以说完全一边倒向学生，只一味强调学生的权利，却只字不提学生的法律责任。权利的偏向与不对等，必然导致畸形的保护。. ]& |" C3 p+ b7 o0 S4 J3 Y
" d4 E3 p# S1 S" S; U2 v 社会的舆论。在时代飞速发展、物质极大丰富的今天，一些不健康思想观念像染缸一样，给青少年产生了严重的误导与污染。崇尚物质，贪图享受，不经过辛勤努力，梦想一夜成名，超级前卫时尚个性另类成为青少年的行为准则。鲁迅说：要有培养天才的土壤，才有天才的诞生。一个物欲横流的社会，没有一个良好的人文环境，必将产生大批有品位没素质的冷漠自私的人。0 h) a3 Y, G1 S( r! v9 n" b
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前一段时间广州某中学教师自杀后，其班上的学生居然对继任的老师说出“不是有个老师跳楼了吗？你怎么不也去跳楼啊？”如此令人寒心的说话，十四五岁少年，如此的冷漠，狠毒，谁能想象？6 d) f: r, t5 w
6 s0 m$ ]/ m3 A+ } 溺爱，是毒害。只要有理智的人都知道，不受约束的权利是危险的权利。未成年人要保护是对的，但保护过了头，就会造成对别人的伤害。老师也需要保障合法权利。学生辱骂老师不犯法，老师说学生笨蛋，则可能受刑。常言说，一日为师，终身为父，但是有几个能做到把老师当父母去热爱去敬重去孝顺？溺爱的结果是学生越来越不把老师当回事，而老师也没有任何约束学生不良行为的权利。) R8 ?0 L% e+ o; {0 D/ b0 F
8 X9 v T1 M7 C0 u# N' {5 C 未成年人保护法修订草案规定：必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。国家是想减少社会的不安定因素，却把这个包袱扔给了学校。有的学生有毛病，学校也得要，不要，没生源就没有收入，又不合法律规定。有的家长也不指望孩子学什么东西，“只要不进公安局就行了”，找个大班托儿所，有老师管着。这样的学生，是中小学老师心病所在。不管他们吧，三天两头惹事，不学习，拉班级后退，成绩不好，老师就要下岗，因为很多学校在实行末尾淘汰制。管吧，就有可能得不到理解，遭受辱骂殴打。
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现在的中小学老师越来越难当，而老师的收入并不像社会谣传的那样高。肥的是学校领导，瘦的是一线老师。一线老师夹在学校与学生中艰难喘息。) E, s2 U4 j) l9 E1 t
Y0 D, E2 d$ |5 W/ H, Z; i 某个学校，因学生抽烟、没带校卡、翻墙头外出，不疼不痒的通报学生，却给班级扣除评估分，班级失去评先资格，老师上火生气，病了很久。/ Y- n( |: v' S ~: B n
) q) q5 i/ @) P6 n! z 学生犯错，教师买单，而教师的亚健康状态正是拿别人的过错惩罚自己的恶性循环的结果。中小学教师无论从身体上、心理上、福利待遇上和社会声誉上都需要受到政府、社会、家长、学生的关心和保护。春蚕也好蜡烛也罢，没有一个好的身心环境，怎能吐丝更多燃烧更旺？老师正在成为一个不被学生家长社会看好的弱势群体。
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7 t5 D- l$ L u5 n4 w* ` 张信哲有首歌《过火》：爱得仍惟恐不够，常自替你解释想一些理由，是否对你承诺了太多，还是我原本给的就不够，你始终有千万种理由，我一直都跟随你的感受，让你疯让你去放纵，以为你有天会感动，怎么忍心怪你犯了错，是我给你自由过了火……
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中小学教师成为弱势群体，是全社会给孩子的爱过了火，所以才会陷入弱势旋涡。
