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僧藏玉《读书杂谈》

　　 好读书，但一般说来观其大略而已，不求甚解!书海无穷，人的精力有限。只能够精读细研少数书，从理生文，温故而知新。自已逻辑思维，忌生搬硬套抄袭。有论题，感兴趣的才可能形成有“眉目”的文章，尤其是在触发灵感之际,有可能得佳句连篇的。
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窃以为：传统乃社会（文化科技）渊源基础。对个人而言首先就是学习 “ 文化知识，生活常识 ” ，也就是所谓的 “ 传承文明 ” ；只有学好了传统基本理论，人们才能够在社会实践中有科学探讨，做得理性客观。 “知识”对不断新陈代谢的人类有相对的“稳定性”；即生生不息新人类对“先人知识”的“未知而求知”；并伴随人类的新陈代谢而不断更新“知识”。观今宜鉴古，无古不成今。此之谓也。 b1Y,KYIdx vb E

x.C$tfm#Ru} 从善如流的“意念，理念”，滋润社会环境的空气！如：上世纪七十年代初，孩提时代父辈祖辈经常告诫我们：不能在水井边大小便，尤其是不能往水井里丢脏东西，会肚子疼的；欺骗老人家回遭雷打；借人东西不还，死了变猪变羊；乱泼饭菜，浪费粮食会造孽遭报应的 ... 以人为本的教育是包罗万象的。其中教育人“论曲直 , 定方圆 , 辨是非”的玄机；这一境界的教育，使人类在迷惘中智慧，在智慧里迷惘......现代科学展示：宏观宇宙和微观世界，是无穷无尽。人类的知是有限的，而不知是无限的 。青少年时代：启发性学习，培育质地兴趣及思考能力。青中年：温习更新知识，温故而知新。中老年：以丰富多彩的阅历，品味思量，韵味实足，升华实践经验的理性理念！大道无形，韵味天命！观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。