永无岛 2007-6-10 20:18
现行教育体制为何迟迟未能改革
高考制度恢复30周年，这一历史时刻必然引起了社会各届的广泛关注。与此同时掀起了一场对高考制度的回眸，反思，展望热潮。
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纵观各届有识之士的所有回眸，均以批评居多，赞扬者则屈指可数。故此，要求改革高考体制的呼声亦顺理成章地日益高涨。
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高考体制的各种漏洞固然是毋庸置疑。但这些漏洞却不仅在高考制度的本身，而是应深思至整个教育体制所产生的连带关系。可以这样说：中国高考制度是现行教育的副产品——劣质副产品。p ~0jz)U],r{#Y }
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对于教育体制各种落后腐朽的揭示与抨击随处可见，我在此太多陈词滥调也只是多说无益。0}5{$Y0C;k;w"{J&c$x
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必须改革！这点同样毋庸置疑，但要在中国进行教育体制改革亦并非易事。2g7U5l Z
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首先，中国的“应试”思想已是根深蒂固了。古代的科举制度与而今的高考制度仿似有着天壤之别，其实皆是如出一澈。高考制度只不过是科举制度的一个延续和演变罢了。延续了“应试”思想，演变了考试方式。所以要立竿见影地改革中国教育体制有着一定难度。i|0L)B8]@9S0T~}XI
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然后，社会上亦存在错误观点亦纵容了中国现行教育体制的继续负发展。社会人士普遍以文凭论贤庸。这是一个极其错误的观点。中国的应试教育所培养出来的未必的人才，或许更多的只是一台供作考试的考试机器。中国人才的流失最严重的并不是出国不归的华侨。而是在中国教育体制下流失了。不懂考试的人才，我想是占了人才的绝大多数。所以中国社会存在着以文凭论英雄只能称之为极其愚昧的思想。 ]1KDh w7OG(g
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最后，各政府官员的所作所为也只能让我们感到无奈。没有任何改革的意识不在话下，反而不断地剥削。我想，没有任何剥削比把国家的未来作为剥削对象是更加可悲的。坦若各官员们能以如何绞尽脑汁，想方设法剥削学生的这份热忱进行改革，那或许现行教育体制会有另一番景象。
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作为应届高考学生对“体制”这一抽象化概念的认识仍处于贫瘠状态，但想说一句：童言无忌。te_#V ^ t pk P
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最后引用邓小平同志说过的一句话结束这篇文章，也希望中国社会各界人士能确确实实落实了邓小平同志的这句话：ns{$AT2T,y#l'D
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。